学会要闻

学会简报④ | 以人类命运共同体理念为指引 促进职业教育国际交流合作

   来源:中国职业技术教育学会   发布日期:2022-07-15


职业教育是构建人类命运共同体的重要助力。联合国《2030年可持续发展议程》将职业教育列为重要内容。习大大总书记将职业教育作为国际交流合作的重要内容,在许多重要国际会议上不断提出职业教育合作新举措:倡议建立金砖国家职业教育联盟,举办职业技能大赛,为五国职业院校和企业搭建交流合作平台;同东盟加强职业教育、学历互认等合作;实施“未来非洲-中非职业教育合作计划”,继续同非洲国家合作设立“鲁班工坊”;举办世界职业技术教育发展大会,成立世界职业技术教育发展联盟,并将其作为全球发展高层对话会主席声明成果清单之一,为职业教育国际交流合作指明了方向。

中国职业技术教育学会(以下简称学会)立足“两个大局”,坚持全球视野,在经济全球化和数字经济蓬勃发展的背景下,聚焦职业教育在提升人力资源供给质量、服务产业优化升级、维护全球产业链供应链稳定中的重要作用,不断深化职业教育国际交流合作,通过搭建交流平台、加强智库建设、建设工作载体等措施,充分发挥职业教育在服务国际产能合作和中外人文交流中的重要作用,为人类命运共同体建设注入新的动力和载体。

一、举办“一带一路”职业教育国际研讨会

学会在87978797威尼斯老品牌有关司局和中国联合国教科文组织的引导和支撑下,坚持共商共建共享,主动服务“一带一路”建设,在2018年、2020年、2021年分别举办了三届“一带一路”职业教育国际研讨会,共商职业教育在服务“一带一路”和人类命运共同体建设中的使命与担当,凝聚广泛共识,为职业教育服务“一带一路”高质量发展探索了有益经验。

2018年“一带一路”职业教育国际研讨会以“互学互鉴·合作共赢”为主题,会上揭牌成立了联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心、职教学会“一带一路”职业教育研究中心等合作平台;深圳职业技术学院与马六甲马来西亚技术大学、德国萨尔兰应用技术大学等机构分别签订了合作协议;与会代表发表了《深圳共识》,推动建设世界职业教育共同体;举办了“一带一路”职业教育合作案例展。

2020年“一带一路”职业教育国际研讨会以“数字职教建设 共商共建共享”为主题,探讨数字经济时代“一带一路”国家职业教育的机遇与挑战。此次会议联合26个国家和地区发布了《深圳倡议:推动数字职教共商共建共享》,凝聚数字职教共识,深化数字职教实践,通过加强合作推动职教数字化升级、提升整体发展水平。会议期间还举办了数字职教中国案例展。

2021年“一带一路”职业教育国际研讨会以“开放·合作·共赢——共同构建人类技能共同体”为主题,会议提出了五点倡议:深化职业教育理论创新,加强智库建设;创新职业教育合作模式,深化技能合作;搭建职业教育共享平台,促进技能转型;促进职业教育公平可及,技能助力减贫;提升职业教育的贡献力,技能驱动增长。会上发布了《“一带一路”沿线国家职业教育概览》《2021年“一带一路”职业教育发展报告》,启动了“赢未来”校企合作行动计划。

三届研讨会共吸引了来自联合国教科文组织和40多个国家与地区的400余家院校、机构和企业的2000余名代表参会,不断深化“一带一路”职业教育合作,得到了“一带一路”沿线国家和地区代表的高度认同。

二、加强职业教育国际智库建设

面对世界百年变局和世纪疫情交织叠加,数字经济和新技术的集成创新,职业教育应该如何应对?这是全球面临的共同挑战。在世界经济面临复苏的关键时期,急需技术技能人才支撑,急需优化升级职业教育合作的理念、模式。学会积极开展职业教育国际比较研究,组织动员研究力量,定期整理更新世界各国职业教育发展动态,目前已编制完成20期《国外职业教育观察》,涵盖德国、瑞士、丹麦、新加坡、意大利、越南、韩国、教科文组织、亚太经合组织等国家和组织,为职业教育国际交流合作提供学习借鉴。推动职业教育理论创新,开展适应“一带一路”高质量发展的职业教育担当研究、德国职业教育条例及应用科技大学专业标准本土化研究、欧洲职业教育4.0研究等课题,目前已形成研究成果《“一带一路”沿线国家职业教育概览》《2021年“一带一路”职业教育发展报告》。

三、建设职业教育国际交流合作新平台

学会成立了21世纪海上丝绸之路职业教育分会(秘书处设在黎明职业大学)、外语教育工作委员会(秘书处设在北京外国语大学),换届重塑了国际合作交流工作委员会(秘书处设在上海外国语大学)等新平台,为推进职业教育国际交流合作,尤其是与“一带一路”沿线国家的职业教育国际合作搭建了工作载体,着力推出职业教育中国方案、培养服务经济全球化发展的高素质常识技术技能人才。为更好地服务“一带一路”建设,外语教育工作委员会组织编写了“1+19”体系的《新时代职业英语》系列教材,1是作为专业英语通识教材的《人工智能英语》,19是高职19个大类的专业英语,培养学生具备专业领域的外语沟通能力。同时,系列教材将学问自信与工匠精神继承发展,将中国学问融入教材内容,助力“一带一路”沿线国家的技术交流、学问交流、职业交流。

四、服务高水平教育对外开放

下一步,学会在人类命运共同体理念指引下,按照《推进共建“一带一路”教育行动》总体部署,努力办好每年一届的“一带一路”职业教育国际研讨会,利用数字技术与“一带一路”沿线国家携手共建“数字职教”平台,推动技能数字化转型,提升人力资源开发质量。充分利用学会外语教育工作委员会、国际合作交流工作委员会、21世纪海上丝绸之路职业教育分会、智能融媒体专业委员会等平台,着力培养适应经济全球化发展的常识技术技能人才,讲好中国职教故事。加强职业教育国际智库建设,从国别、地域、政治、经济、学问等多角度出发,聚焦解决缩小收入差距、促进教育公平、推动可持续发展等全人类面临的共同问题,编制发布“一带一路”职业教育年度发展报告,开展职业教育产业贡献度研究等,为职业教育国际交流合作提供智力支撑。


(责任编辑:zhaoq)

友情链接

电子邮件: chinazyorg@chinazy.org 电话:010-62389019   京ICP备09048925号-1 京公网安备 11010502046194号 联系方式

版权所有 87978797威尼斯老品牌     技术支撑:万合技术 博达App

XML 地图 | Sitemap 地图